職業(yè)培訓(xùn)(職業(yè)培訓(xùn)的種類包括)
前沿拓展：
職業(yè)培訓(xùn)
法律分析：《就業(yè)補(bǔ)助資金管理辦法》中明確指出：享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的人員范圍包括貧困家庭子女部念政致書支檢河斯落、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生（含**學(xué)院高級(jí)工班、預(yù)備**班和特殊教育院校職業(yè)教育類畢業(yè)生，下同）、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)資廣不老湖生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人善裝試千法員（以下簡(jiǎn)稱五類人員破未三益路），以及符合條件的企業(yè)職工。
法律依據(jù)：《中華****就業(yè)促進(jìn)法》
第十五條 就業(yè)專項(xiàng)資金用于職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)、公益性崗位、職業(yè)技起地能鑒定、 特定就業(yè)政策和社會(huì)保險(xiǎn)等的補(bǔ)貼
第四十九條 例每待群且失業(yè)人員參加就業(yè)培訓(xùn)的，按威照有關(guān)規(guī)定享受**培訓(xùn)病英準(zhǔn)懷六經(jīng)難補(bǔ)貼。
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)
【光明時(shí)評(píng)】
隨著職業(yè)教育法修訂草案提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議，社會(huì)各界都在更新對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的要求使人們認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)階段，職業(yè)教育是制約**產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及從“**制造”升級(jí)為“**智造”的重要因素之一。因此，職業(yè)教育不是可有可無(wú)、可興可衰，而是必須加強(qiáng)、必須辦好。
職業(yè)教育，既包括職業(yè)學(xué)校的職業(yè)學(xué)歷教育，又包括職業(yè)培訓(xùn)的技能訓(xùn)練教育，而其中關(guān)鍵就在“職業(yè)”二字。職業(yè)，定義了職業(yè)教育的性質(zhì)和范圍，突出了職業(yè)教育的學(xué)以致用性。說(shuō)到學(xué)以致用，其實(shí)現(xiàn)必須有企業(yè)的參與，必須有產(chǎn)業(yè)組織的參與，這樣才能從企業(yè)需求出發(fā)準(zhǔn)確**職業(yè)教育的內(nèi)容，從而使職業(yè)教育適應(yīng)實(shí)際需要。當(dāng)然，在此所要解決的是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性問(wèn)題。以往許多企業(yè)對(duì)職業(yè)教育不重視、不參與，是由企業(yè)生產(chǎn)及其產(chǎn)品決定的。如果企業(yè)產(chǎn)品單一、生產(chǎn)流程簡(jiǎn)單、管理方式粗放，對(duì)所需勞動(dòng)力素質(zhì)的要求不高，那么，企業(yè)就難有動(dòng)力關(guān)心職業(yè)教育。
從手工作坊到工業(yè)流水線，從師徒傳承到職業(yè)教育制度，在勞動(dòng)力職業(yè)素質(zhì)提高方面，生產(chǎn)服務(wù)企業(yè)發(fā)揮了重要作用。人們所熟知的豐田技工學(xué)校等日本企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)、德國(guó)機(jī)械制造界的職業(yè)培訓(xùn)體系，都為日本制造和德國(guó)制造作了最好的詮釋。在**，企業(yè)培訓(xùn)也曾在工業(yè)體系的形成中發(fā)揮過(guò)重要作用。在企業(yè)改革之后，許多企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容被歸入職業(yè)學(xué)校教育課程當(dāng)中。這也部分造成了職業(yè)教育內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要“兩張皮”現(xiàn)象。而此次職業(yè)教育法修訂草案所倡導(dǎo)的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重的做法，為解決職業(yè)教育內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)問(wèn)題提出了一個(gè)可行途徑。
在現(xiàn)階段，一些大型企業(yè)，特別是近幾年興起的平臺(tái)型企業(yè)，大多在企業(yè)內(nèi)部設(shè)有職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，并與教育體制內(nèi)的職業(yè)學(xué)校建立教學(xué)、實(shí)習(xí)等聯(lián)系，既解決了生產(chǎn)服務(wù)所需，也助力了職業(yè)教育的發(fā)展。最近**國(guó)際電子商務(wù)中心依托美團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)體系主辦的“鄉(xiāng)村振興電商帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃”的首期培訓(xùn)，就是行業(yè)、產(chǎn)業(yè)組織和企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的最新嘗試。類似這樣的以能力為主導(dǎo)的企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)學(xué)校的職業(yè)學(xué)歷教育有所不同，而只有加強(qiáng)職業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)歷教育互補(bǔ)，做到職業(yè)學(xué)校教育和企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)互鑒，職業(yè)教育才能從整體上順利發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展要求。
職業(yè)學(xué)校教育與企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的互補(bǔ)和互鑒，說(shuō)到底還是要堅(jiān)持需求導(dǎo)向。這一點(diǎn)，在“鄉(xiāng)村振興電商帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃”的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上就有所體現(xiàn)。這個(gè)職業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，有全國(guó)各地多位“駐村第一**”參與，設(shè)計(jì)者根據(jù)縣鄉(xiāng)實(shí)際需求制訂課程計(jì)劃，形成了6個(gè)板塊、62門“菜單式”課程，根據(jù)實(shí)際對(duì)原有的課程體系進(jìn)行迭代升級(jí)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了農(nóng)產(chǎn)品上行、鄉(xiāng)村旅游、民宿線上運(yùn)營(yíng)等當(dāng)下農(nóng)村所需。這樣的職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，如何提煉到職業(yè)教育的課程當(dāng)中，正需要職業(yè)教育法修訂草案所指出的職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合融通。
以現(xiàn)有情況看，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合融通，必須有企業(yè)發(fā)力。企業(yè)連接市場(chǎng)、產(chǎn)生需求，職業(yè)教育傳授知識(shí)和技能、產(chǎn)生勞動(dòng)者，兩者接洽，職業(yè)教育培訓(xùn)才能源源不斷地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。
（作者：張紅芪，系媒體評(píng)論員）
拓展知識(shí)：
職業(yè)培訓(xùn)
有廚師技能，酒店管理，護(hù)理，幼師等職業(yè)技能。
職業(yè)培訓(xùn)
職業(yè)技能培訓(xùn)有很多種的
例如有家政培訓(xùn)
還有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)
總之**舉辦的和社會(huì)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的都有。
職業(yè)培訓(xùn)
技能培訓(xùn)有哪些啟示職業(yè)技能培訓(xùn)是包括很多種類的，主要看你是想要學(xué)習(xí)哪一種。
過(guò)一些工廠或者工地的技術(shù)人員這種也是有的。
正所謂360行。就已經(jīng)包括了各種各樣的工種，也有比方說(shuō)駕駛員或者是電腦危機(jī)源等等。
職業(yè)培訓(xùn)
職業(yè)技能培訓(xùn)是指按照國(guó)家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。國(guó)家規(guī)定一些職位必須經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，獲得技能等級(jí)證書后方可上崗。職業(yè)分類還是比較多的，可選的職業(yè)培訓(xùn)越來(lái)越多。
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