前沿拓展：

**教育電視臺防溺水

昨天我觀看了安全知識專題視頻，心中久久不能平靜，直到現(xiàn)在。

安全知識視頻中，主要包括有：預(yù)防洪水，預(yù)防地震，預(yù)防溺水，預(yù)防火災(zāi)和交通安全。發(fā)生最多的是地震和溺水，專家說地震時不能躲在墻邊，也不能跳窗戶，應(yīng)該躲在墻角，床下，桌子下等堅固的物品下，如果逃到安全地方，應(yīng)該雙手抱住頭，蹲下，不應(yīng)該站著一動不動，這樣容易摔倒。在別人溺水的時候，不要在自己不會游泳的情況下下水救人，應(yīng)該向附近的成年人求救，如果去游泳，必須有家長陪同，但是不能在水庫和不安全的地方游泳。遇到火災(zāi)，不能著急，一定要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，壓低身子，如果火很大，應(yīng)該用毛巾和手電筒向下面呼救，尤其不能坐電梯。

這個專題片，深入淺出地結(jié)合從發(fā)生在學(xué)校中的幾個案例，給我們認(rèn)真地講解了發(fā)生各種災(zāi)害的原因和預(yù)防措施，一個個鮮活的生命就那么消失了，著實讓人痛心，給我留下了深刻的印象。

我們一定要從身邊的點點滴滴做起，做好自身的安全。——————

炎炎夏日已經(jīng)到來。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準(zhǔn)備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

本著"以人為本"精神,為確保學(xué)生游泳安全，我們?nèi)昙壎卫蠋熃M織全段學(xué)生觀看《防溺水安全教育》的視頻、談體會、寫觀后感等活動，明確溺水事件慘痛教訓(xùn),提高安全意識,在溺水教育中增強學(xué)生的預(yù)防意識。你瞧，這是三（2）班張若谷的觀后感——

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了。聽說今天的班隊課，張老師要給我們看防溺水安全知識教育的錄像呢！張老師一進教室，果然對同學(xué)們說：“今天我們看防溺水安全知識的錄像。”同學(xué)們都很高興，馬上討論了起來。

錄像里的叔叔告訴我們不要在不知水情的地方游泳，很有可能會發(fā)生漩渦，或被水草纏住等危險，外出游泳時一定要有大人陪伴。就算在最好的游泳館里游泳，也會可能發(fā)生意外。因此，在游泳之前，一定要做熱身運動。叔叔還告訴我們怎樣預(yù)防在水里抽筋的知識。

下面我就給大家介紹一下游泳抽筋時該怎么自救？一、小腿抽筋時，要馬上深吸一口氣潛入水中，用手輕輕地舒緩小腿抽筋的部分。腳掌用手向上扳，腳跟向下壓。等好一些后，再用仰泳游向岸邊。二、腳趾抽筋時，我們要馬上**腳趾。等好一些后，再游到岸邊。三、大腿抽筋時，我們要先**大腿，再用仰泳游，同時將大腿向上翹出水面，用沒有抽筋的另一條腿輕輕蹬水，游到岸邊。四、手指抽筋時，要馬上把手握緊，然后再張開，反復(fù)做幾次后，用沒有抽筋的部位劃向岸邊。

看了這個錄像后，我們增長了不少預(yù)防溺水安全的知識。看來，我們以后游泳也要多多注意防溺水安全哦！————

5月19日，**電視臺《今日說法》播出了安徽六安陳臺小學(xué)學(xué)生手拉手搶救同學(xué)的**，令人不勝悲傷。五個逝去的幼小生命，五個破碎的家庭，看著那悲慘的場景，禁不住淚水奪眶而出。這件發(fā)生在4月26日**，我已經(jīng)讀過有關(guān)報道，并寫了自己的感想，但此次**報道再次喚醒我沉痛的神經(jīng)，我再次提起筆，坦陳自己的看法。《今日說法》節(jié)目總結(jié)了學(xué)校、家庭甚至河道主管部門的各自行為及應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任，我深以為然，但作為一位父親，一名教育工作者，我知道這些原因的背后，還有更深層次的責(zé)任——**素質(zhì)教育的缺位。

我們的教育只是圍繞考試，只注重分?jǐn)?shù)，而沒有根據(jù)孩子成長過程中可能遇到的問題提前進行引導(dǎo)、教育和培訓(xùn)，沒有進行相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，從而無法應(yīng)對各類風(fēng)險。報道中那位介紹情況并參與救人的孩子能夠安然無恙，重要的一點就是會游泳。我的孩子今年15歲，去年到澳大利亞讀書，每周的課程里有三分之一是學(xué)習(xí)社會生活中需要的技能，全部都是實踐課，有一系列的**作內(nèi)容。比如，人人都要會做飯，要學(xué)會游泳，必須掌握火災(zāi)逃生的方法，還要積累野外生存的經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)如何擺脫壞人的技巧。一次，她寢室的隔壁房間失火，她不僅自己從容脫身，而且還幫助其他人減少了損失。

一曲悲歌的話外音

——溺水兒童的悲歌呼喚素質(zhì)教育的春天

2011年4月26日，安徽六安陳臺小學(xué)4名小學(xué)生在同學(xué)游玩不慎落水的生**關(guān)頭，毫不猶豫

伸出4雙小手，聯(lián)手搶救同學(xué)，不幸也落入深深的河水之中。而且在其他同學(xué)把他們搶救上來

后，4個人再次手拉手去挽救最早落水的張猛同學(xué)，最后不幸遇難。事情發(fā)生后，安徽省文明

辦接到了當(dāng)?shù)匚拿鬓k的報告，第一時間了解了孩子們的救人事跡，表示：這種精神值得學(xué)習(xí)，

但為了未成年人的安全，不鼓勵未成年人救人。邰冬、張義虎、文鵬、張克奧和其他同學(xué)用幼小的生命，微弱的力量，驗證了社會的良心

，展現(xiàn)了時代的精神。他們見到同學(xué)落水，不顧自己也不太會水，毅然伸出援手，已然令人感

動，特別是在自己脫離危險后，繼續(xù)留下來搶救先前落水的同學(xué)，最終不幸遇難，就更令人心

碎。救人的少年離我們遠去了，但他們舍己救人的行為應(yīng)是令人敬佩和令社會感激的。我還應(yīng)

記得2004年7月14日，黑龍江省七臺河市16名中學(xué)生勇救落水同學(xué)，李全瑞、徐忠寶、李劍明

、李澤金、王丙玉等5位同學(xué)獻出了生命；2009年10月24日在古城荊州，長江大學(xué)10多名大學(xué)

生營救兩名落水少年，陳及時、何東旭、方招等3名大學(xué)生英勇獻身。這些小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)生們見義勇為，舍已為人的行為，最大的受益者不僅是被救的人，

而是全社會。因為他們用自己的行動詮釋了良好社會風(fēng)氣如何養(yǎng)成，社會的道德體系如

何維護。用他們的行為叩問當(dāng)前社會的一些領(lǐng)域、一些企業(yè)和個人，制造毒牛奶、毒豆芽、染

色饅頭、瘦肉精等置法律于不顧，置道德于失范，是非善惡不分、美丑界限混淆，拜金主義、

見利忘義時有發(fā)生，甚至**、腐化墮落成為社會公害。我們不禁要問，對照這些同學(xué)，

我們應(yīng)如何走向明天。他們的人生還沒有完全展開，但他們把正義和道德看得比生命更重要，

這才是我們面對未來的保障。同時，這還是一宗關(guān)于留守兒童自身安全的案例，雖然是個案，但卻引發(fā)了人們對這些孩

子生存狀況的深切關(guān)注。留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展

，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為

留守兒童。據(jù)了解，截止2009年底，**農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為５８００萬人，其中１４周歲

以下的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為４０００多萬人。調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離

多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對**例的隔代教育又有諸多不盡

人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)

、生活和安全受到影響。要求社會、學(xué)校和家庭全方位地關(guān)心他們、幫助他們，尤為重要。

還有，我們在相關(guān)報道上讀到安徽省文明辦的負(fù)責(zé)同志表示：這種救人的精神值得學(xué)習(xí)，

但為了未成年人的安全，不鼓勵未成年人救人。其中，我認(rèn)為“為了未成年人的安全，不鼓勵

未成年人救人”值得商榷。我知道，在某種程度上，他的話是有道理的。因為未成年人往往不

知道判定行動的危險性和難度。但在現(xiàn)實中，你還要告訴孩子應(yīng)該采取什么辦法來搶救同學(xué)。

試想，假如你的孩子面對危險的時候，他或她的同學(xué)就在旁邊，一句“不鼓勵未成年人救人”

，是不是告訴大家直接放棄搶救。反過來，當(dāng)一個人看到同學(xué)處于危險當(dāng)中，自己首先想到不

是救人，而是其它，你不覺得這個社會太可怕了嗎？《公民道德建設(shè)實施綱要》提出：道德是

一個民族素質(zhì)的靈魂和核心，而見義勇為、舍己救人是道德修養(yǎng)的最高境界。這種精神正是我們社會所需要弘揚的，4名少年英雄再次給我們樹立了榜樣。

談到這里，作為一名教育工作者，我更想談?wù)勅绾尾拍鼙苊膺@類悲劇？對此，大家的辦法

  基本是“封閉”。簡單說，封閉學(xué)校，封閉家門，讓孩子“永遠”留在房間里。

其實，這是舍本求末，要知道現(xiàn)在的孩子面對的社會危險遠遠超出了以前，僅靠“封閉”是無法解決根本問題的。避免這類悲劇，必須要提高學(xué)生應(yīng)對危險的能力，而提高應(yīng)對危險的能力要求我們必須回到素質(zhì)教育的本位。素質(zhì)教育的核心就是根據(jù)孩子成長過程中可能遇到的問題提前進行引導(dǎo)、教育和培訓(xùn)，使之掌握相應(yīng)的知識和技能，從而能夠應(yīng)對各類風(fēng)險。我的孩子今年15歲，去年到澳大利亞讀書，每周的課程里有三分之一是學(xué)習(xí)社會生活中需要的技能，全部都是實踐課，有一系列的**作內(nèi)容。比如，人人都要會做飯，要學(xué)會游泳，必須掌握火災(zāi)逃生的方法，還要積累野外生存的經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)如何擺脫壞人的技巧。當(dāng)初，我還覺得多此一舉，

  現(xiàn)在看來，這才是真正的素質(zhì)教育。此次事件回頭看，陳臺小學(xué)會游泳的幾位同學(xué)既保全了自己，

又在前期發(fā)揮了重要作用。

四位助人，一位落水，五位少年離我們遠去了，他們用生命的代價捍衛(wèi)了人類對道德的肯定，他們的獻身精神值得學(xué)習(xí)，他們的英勇行為不用爭議。但畢竟人的生命唯有一次，為生命之樹開滿幸福的花果，我禁不住高呼，素質(zhì)教育的春天啊，你能否早一點到來！

希望能幫助你，望采納~

直播日照4月16日訊 天氣轉(zhuǎn)暖，很多孩子喜歡到水邊游玩，溺水事件也時有發(fā)生。為了更好地宣傳防溺水安全知識，我市很多中小學(xué)采用寓教于樂的方式，將安全知識直抵學(xué)生心扉。

“池塘邊有很多危險，小朋友們要離它遠一點，腳一滑要是掉水里面，爸爸媽媽就再也看不……”在濟南路小學(xué)三年級四班的教室里，音樂教師王旻竹正在教孩子們演唱防溺水安全教育歌曲，以歌謠傳唱的形式加強防溺水教育，這是濟南路小學(xué)推出的安全教育“新招”。

“我們利用比較朗朗上口的歌曲作為曲調(diào)進行歌詞的創(chuàng)編，來改編成了防溺水教育歌曲。”濟南路小學(xué)教師王旻竹介紹，通過這樣新穎的形式，同學(xué)們也加深了對防溺水知識的理解和掌握，印象更加深刻。

歌曲巧借《童年》的旋律，將防溺水注意事項和相關(guān)知識融入歌詞，旋律歡快，節(jié)奏感強，孩子們在輕松的傳唱中就能受到深刻的警示和教育。

“我們要學(xué)會防溺水知識，不私自下水游泳，遠離深水地區(qū)，開心安全度過每一天。”學(xué)生徐梓惠說。

防溺水安全教育歌曲進班級、進課堂，成了課余時間的“熱歌”。孩子們還在老師的帶領(lǐng)下，把手勢動作加入歌曲傳唱中。

學(xué)生姜俊安說，他喜歡這種以歌曲的形式展現(xiàn)出的防溺水方式，讓他感覺到特別新穎，從而感覺到防溺水至關(guān)重要。

“我們還開展了各種各樣的活動，比如防溺水手抄報，防溺水安全教育主題班會和防溺水安全教育影片欣賞，將防溺水安全教育的知識滲透到每一位同學(xué)，師生共建和諧校園安全校園。”王旻竹說。（日照廣播電視臺融媒體記者 安琪）

拓展知識：