臨清市第二中學(xué)(臨清市第二中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線)
前沿拓展：
臨清市第二中學(xué)
1.第一個引號是強(qiáng)調(diào)作用，因?yàn)槟遣皇且浑p真正的布鞋，第二個引號是引用
2.老師帶她到教師問"大家為什么穿布鞋"的目的是什么？
老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。
3、好。老師從女孩的作文里感覺到女孩的想發(fā)，進(jìn)而去了解她的家庭情況，然后讓女孩認(rèn)識到了“只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮”
4）這個女孩不窮。因?yàn)樗麄兌寄芴鎰e人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心里的和精神的富有，而不是物質(zhì)上的，要做一個精神上富有的人。。。。
園丁頌
山東省臨清市第二中學(xué)
高二11班 馮文斌
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：在這特殊而神圣的時刻，在這隆重而莊嚴(yán)的場合，請?jiān)试S我，億萬學(xué)子中的一個，為平凡而偉大了老師們，送上一首發(fā)自我肺腑的英雄贊歌！
您是東方金色的太陽，放出萬道的光芒，照耀著我們前進(jìn)的方向；
您是西方紅色的晚霞，灑下最后的余暉，激勵著我們走向那遠(yuǎn)方；
您是南方綿綿的季風(fēng)，吹來如油的細(xì)雨，滋潤著我們茁壯的成長；
您是北方夜間的亮星，驅(qū)走混沌的黑暗，指引著我們看到那希望。
也許您更像一顆塵土，默默地鋪在我們的腳下，有誰知道微小之中積淀著偉大；
也許您更像一只河蚌，靜靜地?fù)碇覀兊纳眢w，有誰知道質(zhì)樸之中孕育著精華；
也許您更像一只蜜蜂，輕輕地吻著我們的頭顱，有誰知道匆忙身影創(chuàng)造著無價；
也許您更像一支柳枝，柔柔地拂著我們的身體，有誰知道平淡言語綠染著春夏。
或許您是歌譜上跳動的音符，乘著歌聲的翅膀，讓我們在美妙的音樂殿堂里自由翱翔；
或許您是圖畫里閃動的色彩，驅(qū)著畫筆的羽爪，讓我們在多彩的美術(shù)天地中自在徜徉；
或許您是天空中激蕩的聲音，課堂上諄諄教導(dǎo)，知識就像是空谷足音讓我們豁然開朗；
或許您是腦海里浮動的容顏，生活中殷殷關(guān)懷，感情就像是雨后春筍使我們茁壯成長。
昏黃的燈光里，您伏案批閱我們的作業(yè)，黑暗中的背影在我的眼中變得多么高大；
炎炎的烈日下，您奔波**勞我們的事情，流淌著的汗水激勵著我們以當(dāng)涌泉報答；
**的課堂上，您的一舉一動一言一行，昭示著智慧代表著科學(xué)如同夏雨潤我們發(fā)芽；
平日的生活中，您對我們的事常常牽掛，點(diǎn)滴的關(guān)懷默默地等待就像春風(fēng)將我們?nèi)诨?/p>
昨日的青春韶華，如今已是滿頭白發(fā)，但您一定會看到秋季低墜的枝頭上已是桃李爭華；
昨日的身姿矯健，如今已是步履蹣跚，但您一定要相信冬天隆隆的冰雪中已是松梅天下。
【指導(dǎo)教師 王澤斌
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拓展知識：
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