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無為縣教育網
行政單位，一般早上八點，下午兩點半。
最近，無為縣委教育工委、無為縣教育局一直忙著為即將開始的第三批中小學校長公開選拔做最后的準備工作。近年來，該縣從打造更多“好校長”“好教師”“好學校”入手，實施了多項教育改革，力爭為當地中小學生提供更多更均衡的優質教育資源。
摘下“官帽”遴選“好校長”當帶頭人
無為縣全縣人口120余萬，城區常住人口30萬左右，是皖江沿江人口第一大縣，老百姓對優質教育資源的需求量尤其大。如何滿足這一需求？今年年初，無為縣在全省率先取消校長的行政級別，摘下“官帽”的校長要靠公開競聘上崗，上崗后的業務考核也轉向專業化。
“一所好學校，離不開一位好校長。只有讓校長成為更專業的管理者，才能提升促進學校的辦學質量。 ”無為縣教育局局長伍小平說，“過去校長都由組織部門任命，有行政級別。從今年起，縣里決定把校長選聘和管理工作由縣委教育工委歸口實施，取消行政級別。 ”
為把優秀的同志選出來當校長，縣委教育工委組建了中小學校長后備人才庫，入圍人員通過展示業績、競職演說、個人答辯等環節推介自己的治校本領，進行公開競聘。競聘現場還邀請了縣人大代表、政協委員、紀委監委人員進行現場監督。
取消校長行政級別后，對校長實行“四級九檔”的職級管理，由“官員”回歸到“專業崗位”，校長的價值取向由追求“行政級別”轉向“專業職級”，促進校長專業化成長。校長也因此被賦予更多辦學自**，在校內干部任免、職稱評聘、績效獎罰等方面更能“說了算”。近日，該縣襄安中學、無為三中、嚴橋中學三所省市示范高中因工作需要配備了副校長和中層干部。與以往不同的是，這次副校長都是由校長提名，通過縣委教育工委考察后上任的；中層干部則由學校直接聘任，報縣委教育工委備案。
好校長越來越多，帶動教育向優質均衡發展，中小學生可享受的優質教育資源也就越來越多。 “校長管理學校有了更多手段，學校管理機制更順暢、高效。校長取得成績還能獲得相應獎勵，因此，校長崗位的吸引力明顯增強?！蔽樾∑浇榻B說，過去因為校長責任大、權力小、回報少，每年暑假全縣提出辭職的校長在50人左右，而今年只有4名校長因年齡大、身體差提出辭職。
設立“獎金池”激發“好教師”教學活力
無為縣教子灣初中是一所典型的鄉鎮超編學校，副校長王廷虎曾經每到開學前就為教師排課問題而頭疼。 “那時老師們都希望少上課，因為授課多少對收入影響不大；大家也不愿當班主任，都認為當班主任任務重、責任大、補貼少。所以即使我們學校教師超編了，課還是很難安排得下去。 ”王廷虎說。但是從去年開始，這一現象悄然發生了轉變。原因在于縣里開始實施績效考核改革。
為破解“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題，調動一線教師工作積極性，無為縣**按人均6000元每編每年的標準撥付到學校，作為教育教學質量目標考核獎的“獎金池”。到學年末，學校從教師的工作量、工作表現、工作實績和出勤四個方面，對每一位教師進行量化考核，然后按照得分多少，從獎金池中發放績效獎金，從而實現多勞多得。 “今年8月發放的上一學年年度考核獎，我校老師拿到的獎金從1000多元到1萬多元不等。一位老師因為課時量多、帶班主任、擔任校足球隊教練拿到了12800元，這大大鼓勵了干活多、功勞大的教師。 ”王廷虎說，今年8月底排課時，出現了老師爭當班主任的現象。
師資均衡，是教育資源均衡的重要體現。除了體現多勞多得，獎金池還對教師分流起了很好的引導作用?；鶎訉W校隨著人口結構的變化，往往出現中心校總體超編，而偏遠校則結構性缺編，如何把超編的教師疏導到缺編的學校，一直是個難題。對此，無為縣把本來每年發給教師的教育教學質量目標考核獎，不按照每校的崗位教師數發放，而是按照編制數發放，這樣超編的學校就會出現“僧多粥少”現象，而缺編的學校則是“僧少粥多”現象，一些教師就會主動選擇去缺編學校支教，享受受援學?！吧僦喽唷钡母＠?。支教滿三年以上者，還可以在受援學校享受評職稱的優勢。在這些優惠政策的引導下，教子灣初中今年就有2名教師主動申請去附近村小任教。他們滿一年后可以選擇留任，也可以選擇回本校。
做大“蛋糕”把“好學校”建在家門口
無為縣三中初中部是當地老百姓眼中“優質?！钡拇?。 “過去為了能去三中讀初中，大家競相在學校附近買學區房，費時費力費錢不說，還很容易形成大班額，影響教育質量，達不到期望的效果。 ”據無為縣教育局相關工作人員介紹，從2014年開始，該縣扭轉思路，決定發揮名校的“領頭羊”優勢，建立名校教育集團，通過教育理念、教育資源、教育成果和教育品牌的共享，全面推進全縣優質義務教育資源均衡發展，讓更多中小學生享受到名校資源。無為三中作為首批實驗對象，在當年新開設了三中城南校區。三中本部和城南校區都屬于無為三中教育集團，同一法人，經費統一管理，本部選派優秀教師和行政人員交流到城南校區。伍小平介紹說，這種交流的“含金量”很高，高到什么程度呢？凡近十年內獲得縣級以上優秀教師、師德標兵、優秀班主任、先進班集體的班主任、學科帶頭人、教學名師等榮譽稱號的教師原則上要到分部支教。支教經歷將被作為加分項，向教師評優等方面傾斜。
改革贏得了老百姓的積極支持。2016年，無為縣教育局趁熱打鐵把集團化辦學增點擴面，向農村拓展；2017年，又把集團化辦學由公辦校向民辦校拓展。截至今年秋季開學，全縣共組建起7個教育集團，辦分校、分園達10所，大大緩解了老百姓“想上名?！钡男枨?。 “還是以三中為例，現在的三中教育集團下轄本部、城南校區、城東分校、城北校區四所學校，分布在縣城的四個方向，縣城里的孩子無論住在什么方向，上三中都很方便。 ”伍小平說。
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