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鄞州區(qū)教育網(wǎng)

鄞州區(qū)教育局

地址：寧波市鄞州區(qū)惠風(fēng)東路568號(hào)A樓

電話：(0574)87379815

來(lái)源：寧波晚報(bào)

這兩天，

鄞州區(qū)教育局局長(zhǎng)王建平的一個(gè)講話火了。

這次“講話”的時(shí)間是5月14日晚，

地點(diǎn)在寧波七中。

那天，鄞州教育大講堂正式開(kāi)啟，

他是首場(chǎng)開(kāi)講嘉賓。

臺(tái)下有700多名聽(tīng)眾。

對(duì)于行政領(lǐng)導(dǎo)，

前來(lái)聽(tīng)講的家長(zhǎng)原本都不抱太大的希望，

沒(méi)想到90分鐘的講課，

卻無(wú)人離場(chǎng)。

5月15日，

鄞州教育公眾號(hào)刊登了其中的部分內(nèi)容，

沒(méi)想到短短幾小時(shí)，就刷爆朋友圈，

閱讀量妥妥十萬(wàn)+。

5月16日，

浙江省教育廳公眾號(hào)“教育之江”

破天荒地在位置轉(zhuǎn)發(fā)了這條

來(lái)自基礎(chǔ)教育局的官方微信。

這個(gè)基層教育局的局長(zhǎng)到底講了什么？

“10萬(wàn)+”的背后又說(shuō)明了什么？

“網(wǎng)紅局長(zhǎng)”這6年，到底做了些什么？

兩條官方微信，妥妥“10萬(wàn)+”，王建平瞬間就成了“網(wǎng)紅局長(zhǎng)”，不少自媒體和國(guó)內(nèi)教育大號(hào)也都紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。

在家長(zhǎng)留言中，很多人認(rèn)同他的講話，覺(jué)得他是懂教育、懂業(yè)務(wù)，說(shuō)話接地氣、有底氣。

他教過(guò)八年書，1989年師范畢業(yè)，分配到農(nóng)村初中教書，1991年獲得鄞縣歷史學(xué)科的教壇新秀第一名，后被教研員推薦到高中任教，教過(guò)歷史、英語(yǔ)。

他說(shuō)：“正是基于我曾是一線普通教師的身份，我在任局長(zhǎng)期間，非常重視抓教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻逃聵I(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵和核心在于一批好校長(zhǎng)、一批好老師。”

2013年6月，王建平到鄞州教育局當(dāng)局長(zhǎng)。

“當(dāng)時(shí)組織上派我到教育局擔(dān)任局長(zhǎng)，我是非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)的。”王建平說(shuō)，因?yàn)槲冶旧砭褪菐煼懂厴I(yè)，教師出身，跳出教育系統(tǒng)后去過(guò)市區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)、街道，但是教育的情結(jié)一直未曾改變。當(dāng)自己能夠擔(dān)任一個(gè)區(qū)域的教育主管負(fù)責(zé)人時(shí)，我想一定要為學(xué)生、孩子以及區(qū)域的教育事業(yè)做點(diǎn)事。

從1997年離開(kāi)到2013年回歸，有16年了。要主管好一方教育事業(yè)，落實(shí)好**和國(guó)家的教育方針、政策，提出符合當(dāng)下時(shí)代和區(qū)域?qū)嶋H的施政理念，王建平一上崗，沒(méi)有“新官上任三把火”，而是馬不停蹄到基層一線學(xué)校調(diào)研。

“我想看自己離開(kāi)教育系統(tǒng)這么多年后，我們的教育發(fā)生了哪些改變？現(xiàn)狀又是如何？”王建平說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)調(diào)研，自己切身感受過(guò)，才能出有針對(duì)性的政策。

當(dāng)時(shí)的鄞州區(qū)，區(qū)域面積比現(xiàn)在大很多，學(xué)校（幼兒園）接近300所。他平均每周會(huì)有兩三天時(shí)間下基層學(xué)校調(diào)研，進(jìn)入課堂聽(tīng)一線老師上課。短短一年多時(shí)間，他基本走遍了各個(gè)中小學(xué)，最后實(shí)打?qū)嵉芈?tīng)了300節(jié)課。

就像他在講座里說(shuō)的那樣，作為局長(zhǎng)六年時(shí)間里，他重點(diǎn)抓了一件事，就是營(yíng)造良好的區(qū)域教育生態(tài)。

在指導(dǎo)育人方面，他提出了“三個(gè)更重要”的理念——學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、興趣能力培養(yǎng)比簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授更重要，學(xué)生的身心健康比考試分?jǐn)?shù)更重要，學(xué)生的生命成長(zhǎng)比升學(xué)更重要。這句話，他時(shí)常掛在嘴邊。

家庭教育，他提出了另外一個(gè)“三個(gè)更重要”——家庭教育比學(xué)校教育更重要，家長(zhǎng)比老師更重要，家風(fēng)比家產(chǎn)更重要。

用人方面，他通過(guò)將想干事，能干事，能干成事的人選拔到校、園長(zhǎng)崗位上，營(yíng)造良好的用人導(dǎo)向，通過(guò)這個(gè)來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)區(qū)域教育的風(fēng)清氣正，營(yíng)造良好的教育生態(tài)和環(huán)境。

資源擴(kuò)張方面，面對(duì)鄞州這兩年流入的學(xué)生數(shù)快速增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，鄞州拼命建學(xué)校。當(dāng)下，可以看到，建一所學(xué)校就成一所學(xué)校，都辦成了老百姓家門口的好學(xué)校。

“我的第三個(gè)身份，也是一個(gè)家長(zhǎng)。我的孩子現(xiàn)在讀大一。”所以他也會(huì)從一個(gè)普通父親的視角來(lái)制定區(qū)域教育政策。曾經(jīng)兒子的一句話讓他印象很深。

“兒子在讀初中時(shí)，從老師處獲悉我當(dāng)教育局長(zhǎng)了。晚上回家他跟我說(shuō)第一句話就是：爸爸你做局長(zhǎng)了，能不能讓我們多睡一會(huì)。聽(tīng)到這句話的時(shí)候我很心酸，需要做些改變。”

于是，鄞州有了持續(xù)推進(jìn)作息時(shí)間改革，有了小學(xué)的低段孩子的彈性上學(xué)瞬間，有了依然在不斷完善的作業(yè)改革，有了全國(guó)首創(chuàng)的“晚十點(diǎn)不作業(yè)”的規(guī)定，有了取消“三好學(xué)生”評(píng)選的創(chuàng)新，有了針對(duì)視力和心理健康的“中小學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航計(jì)劃”，有了原江東片區(qū)的食堂改造計(jì)劃。

說(shuō)到食堂改造計(jì)劃，他說(shuō)：我的孩子在四眼碶小學(xué)就讀時(shí)，六年都是吃外面配送的盒飯，所以我也感同身受。

圖文無(wú)關(guān)

原江東很多學(xué)校建在住宅小區(qū)里面，學(xué)校規(guī)模小，也無(wú)學(xué)生食堂設(shè)計(jì)規(guī)劃，但通過(guò)兩年不懈努力，已有8個(gè)校區(qū)食堂建成，孩子們可以吃上熱氣騰騰的食堂飯菜。

在食堂改擴(kuò)建背后，有很多故事，很多辛酸，很多不配合不理解。但當(dāng)我們聽(tīng)到有家長(zhǎng)來(lái)信說(shuō)，我家孩子覺(jué)得學(xué)校食堂的飯菜很好吃，比以前胖了幾斤等這些表?yè)P(yáng)的話的時(shí)候，我們覺(jué)得所有的付出都是值得的。

“這個(gè)家長(zhǎng)來(lái)信是通過(guò)**件，第一次碰到通過(guò)**渠道來(lái)的是一封表?yè)P(yáng)信。”王建平笑著說(shuō)到。

每做一個(gè)決定，三種身份都會(huì)切換考慮

6年里，他每做一個(gè)決定之前，都會(huì)冷靜地站在這三個(gè)角色的位置上考慮問(wèn)題。

王建平說(shuō)：六年前，我剛做教育局局長(zhǎng)時(shí)，只有額前一縷白發(fā)。六年后，只剩腦后一縷黑發(fā)。我最大的壓力就是全區(qū)16萬(wàn)師生的身心健康安全。

如果能夠用我的滿頭白發(fā)換來(lái)一個(gè)區(qū)域教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，換來(lái)一個(gè)區(qū)域全體師生的健康平安，我也心甘情愿。這是我作為一個(gè)區(qū)域教育主管負(fù)責(zé)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)，也是我作為一個(gè)曾經(jīng)的老師和現(xiàn)在的一個(gè)孩子的父親對(duì)實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想和目標(biāo)的承諾。

這六年里，鄞州分別成功創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)生校園足球試點(diǎn)區(qū)、浙江省首批藝術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)、浙江省首批研學(xué)旅行試點(diǎn)區(qū)，在寧波市只有鄞州一家。

他說(shuō)：這不是為了創(chuàng)建而創(chuàng)建，而是希望通過(guò)創(chuàng)建，向我們的家長(zhǎng)、校園長(zhǎng)、老師們、孩子們傳遞一個(gè)明確聲音：我們的校園里不能僅僅只有考試和作業(yè)，還應(yīng)該有足球和藝術(shù)，孩子在生命成長(zhǎng)過(guò)程中，不能僅僅只有補(bǔ)課和升學(xué)，更應(yīng)該有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

擇校 、家校矛盾、補(bǔ)課、手機(jī)

這些平時(shí)不敢直視的問(wèn)題，他都直接回答了

在現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)當(dāng)下存在的教育問(wèn)題，王建平說(shuō)得直白又直擊“痛點(diǎn)”。

于養(yǎng)育問(wèn)題，他說(shuō)：很多家長(zhǎng)沒(méi)有良好的教育孩子的能力水平，存在過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成了“巨嬰”——在校不會(huì)吃蝦、吃蟹，連鞋帶都是長(zhǎng)輩系的。很多家長(zhǎng)只重言教，不重身教。只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心孩子的心靈。家長(zhǎng)太焦慮，被所謂的“別輸在起跑線”這句話拖累。

“其實(shí)，人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，不是一個(gè)短跑。”

那么，要培養(yǎng)什么樣的孩子呢？

他認(rèn)為： 第一，教會(huì)孩子懂得生存。學(xué)會(huì)各種生存技能，學(xué)會(huì)與人交往打交道。

第二，教會(huì)孩子懂得生活。學(xué)會(huì)各種生活的技能和本領(lǐng)。

第三，教會(huì)孩子自我發(fā)展。不僅能發(fā)展提升自己，還要具有強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

第四，教會(huì)孩子規(guī)劃人生，要讓孩子稍微吃一點(diǎn)苦。現(xiàn)在一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的烹飪課、家政課，很有必要，培養(yǎng)他們生活的技能、生存的技能，家長(zhǎng)們?cè)诩依镆沧尯⒆右鲆恍┘覄?wù)。

第五，教會(huì)孩子自我保護(hù)。老師、家長(zhǎng)要告訴孩子真實(shí)的社會(huì)。要培養(yǎng)孩子懂得如何急救，如何自我防范，如何處理突發(fā)事件。

第六，教會(huì)孩子珍惜生命。要讓孩子對(duì)生命心存敬畏，不能動(dòng)不動(dòng)離家出走或者跳樓**。

第七，教會(huì)孩子守紀(jì)律、講規(guī)矩。我們還要教育孩子不要給別人添麻煩，自己的事情自己處理。孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，允許教師適當(dāng)?shù)膽徒洹Ｒ晃赌鐞?ài)和護(hù)著，孩子會(huì)變得沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，沒(méi)有敬畏之心。

關(guān)于擇校，他說(shuō)：這個(gè)學(xué)校怎么樣才是適合我的孩子呢？我們有個(gè)基本判斷，你的孩子如果到某個(gè)好學(xué)校，評(píng)估一下學(xué)業(yè)成績(jī)能在班級(jí)中游以上，說(shuō)明選擇是對(duì)的。如果是在下游，建議選擇再差一等的學(xué)校。這樣能夠保證孩子在班級(jí)處于上游或前列，更會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

如何評(píng)價(jià)學(xué)校好不好？關(guān)鍵看有沒(méi)有一個(gè)好校長(zhǎng)和一批好老師。

怎么處理與老師的關(guān)系，他說(shuō)：正常的關(guān)系應(yīng)該是不卑不亢、相互合作、共同努力。家長(zhǎng)跟老師在溝通交流過(guò)程中，要客觀的，實(shí)事求是的反映。

這不僅家長(zhǎng)要改變，我們老師也要改變。我有一個(gè)觀點(diǎn)，孩子要幸福，先要讓老師幸福，讓媽媽幸福。老師和媽媽都幸福了，孩子肯定會(huì)幸福。

關(guān)于補(bǔ)課，他說(shuō)：我知道家長(zhǎng)很痛苦——人家補(bǔ)，我不補(bǔ)，心里沒(méi)把握。

要不要補(bǔ)課？說(shuō)不用補(bǔ)，這是不現(xiàn)實(shí)的。

我認(rèn)為兩類孩子可以補(bǔ)，一是學(xué)有余力的，在學(xué)校里還沒(méi)“吃飽”的可以去補(bǔ)，還有一類是某些學(xué)科相對(duì)薄弱的。

最后，他談了玩手機(jī)問(wèn)題。他說(shuō)：現(xiàn)在孩子的近視問(wèn)題已經(jīng)提高到關(guān)乎民族未來(lái)的高度。我們可以做到孩子在校5天不讓玩手機(jī)，但是周末在家，需要拜托各位家長(zhǎng)幫忙盯著，不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)。保護(hù)好孩子的視力，需要家校一起共同努力。

為何能這么了解當(dāng)下社會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的心態(tài)，一方面是他做局長(zhǎng)6年看到、聽(tīng)到的、感受到的，還有一方面，他非常關(guān)注家長(zhǎng)的想法。

王建平告訴記者，他每天空下來(lái)就會(huì)網(wǎng)上翻閱論壇、**，看看家長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗谡f(shuō)什么，對(duì)什么事情滿意，對(duì)什么事情不滿意。

對(duì)于家長(zhǎng)普遍反映的一些問(wèn)題，他就會(huì)從自己也是孩子父親的角度制定一些政策措施。“雖然一些大的教育問(wèn)題，我們一個(gè)區(qū)級(jí)**門無(wú)力改變，但是我們能做到的，盡量做到。”

每年24小時(shí)不關(guān)機(jī)，不想當(dāng)“網(wǎng)紅局長(zhǎng)”

都知道，教育是社會(huì)關(guān)注度高，背后關(guān)系著萬(wàn)千家庭，就像一艘行駛在大洋上的船，絲毫不敢放松。當(dāng)下家長(zhǎng)對(duì)教育的要求又高，不僅要教好學(xué)科知識(shí)，還要注重孩子的思想品德教育，身心健康安全，塑造強(qiáng)健體魄和培育良好審美素養(yǎng)、道德情**，也就是說(shuō)的全面發(fā)展。

王建平曾對(duì)記者說(shuō)過(guò)，從當(dāng)上局長(zhǎng)的那天起，每一天都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，手機(jī)24小時(shí)暢通，不敢關(guān)機(jī)，最怕就是**深夜突然響起。

記者翻閱了一下他的履歷，是出生于1969年，今年剛滿50周歲。在現(xiàn)在的時(shí)代，滿頭花白的頭發(fā)，與他的年齡很不相稱。

“雖然做的辛苦，但是很開(kāi)心。”王建平說(shuō)，鄞州素來(lái)有崇文重教傳統(tǒng)，教育支出是區(qū)財(cái)政每年最大的支出，前段時(shí)間在國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)發(fā)言時(shí)提到我們的教育經(jīng)費(fèi)是一年30億元時(shí)，不少中西部的局長(zhǎng)覺(jué)得這是天文數(shù)字，不敢想象。“正是有了上級(jí)部門和區(qū)委區(qū)**的強(qiáng)大支撐，讓我能夠心無(wú)旁騖地勇往直前。”

不過(guò)，他說(shuō)他從沒(méi)想到要做什么“網(wǎng)紅局長(zhǎng)”，自己只不過(guò)把一直想與家長(zhǎng)講的話，一些自己的體驗(yàn)感悟，通過(guò)這次鄞州教育大講堂講了出來(lái)而已，也沒(méi)想到網(wǎng)上會(huì)有這么大反響，可能是觸及社會(huì)和家長(zhǎng)們的“痛點(diǎn)”了。

王建平說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)他的講話的認(rèn)可，其實(shí)是對(duì)鄞州教育的認(rèn)可，這背后不僅是他一個(gè)人的付出，還離不開(kāi)自己的班子成員認(rèn)真履職，離不開(kāi)廣大校園長(zhǎng)的認(rèn)真貫徹和管理創(chuàng)新，離不開(kāi)廣大一線教師的默默奉獻(xiàn)，更離不開(kāi)高素質(zhì)的家長(zhǎng)們的配合、支持和理解。

可以說(shuō)，鄞州教育的辦學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)聲譽(yù)愈來(lái)愈好，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇在鄞州就學(xué)，這個(gè)是由老百姓“用腳投票”出來(lái)的。2017年，鄞州學(xué)生總數(shù)凈增長(zhǎng)4000多人，2018年凈增長(zhǎng)6000多人，今年秋季估計(jì)凈增長(zhǎng)會(huì)達(dá)到7000-8000人左右。

“家長(zhǎng)對(duì)我們?cè)绞钦J(rèn)可，越是期待，我們的壓力越大，覺(jué)得自己要做的事情越來(lái)越多。”王建平說(shuō)，但作為一個(gè)區(qū)域教育管理負(fù)責(zé)人必須要承擔(dān)起這個(gè)使命、擔(dān)當(dāng)。

寧波市民點(diǎn)贊，有網(wǎng)友稱：

“讀了局長(zhǎng)的話，我對(duì)兒子的明天更有信心”

這幾天，這條微信刷爆了朋友圈。記者看到，平臺(tái)留言也達(dá)到了上百條。

其實(shí)，這六年里，每個(gè)鄞州家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、教師都可以感受到鄞州教育的變化。10萬(wàn)+的背后更是大家對(duì)教育的期待。

網(wǎng)友“云享晚年”說(shuō)：“1993年時(shí)，我們是您的學(xué)生，您是我們的班主任及英語(yǔ)教師，20年多年后見(jiàn)您時(shí)我驚訝，王老師怎么滿頭白發(fā)，如今終于明白，作為一名教育工作者，一位負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃珠L(zhǎng)的辛勤付出的結(jié)果！”

網(wǎng)友“怺恒”說(shuō)，我是一名在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)的家長(zhǎng)，本來(lái)以為講座一定是枯燥乏味瞌睡連天，沒(méi)想到這么精彩，我聽(tīng)得津津有味！演講十分貼近現(xiàn)實(shí)也很幽默！兩個(gè)小時(shí)一會(huì)就過(guò)去了！

網(wǎng)友“推刨山人”非常贊同鄞州推出的健康成長(zhǎng)護(hù)航計(jì)劃 。同時(shí)，他還說(shuō)：家長(zhǎng)放任自己的孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)玩游戲，引起的不僅僅是視力下降頸椎脊柱變形等身體健康問(wèn)題，更為嚴(yán)重的是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一塊清凈之地，垃圾內(nèi)容有害信息滿天飛，學(xué)壞容易學(xué)好難，這才是手機(jī)對(duì)孩子們的最大危害。先做人后做事，育人必須先育德，殷切希望通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方齊心協(xié)力，讓所有孩子們都能身心健康快樂(lè)學(xué)習(xí)！為你點(diǎn)贊為你加油！

網(wǎng)友“鄭康斌” ：“ 講的很棒，確實(shí)是能從大多數(shù)家長(zhǎng)的角度去考慮學(xué)校教育管理，但義務(wù)教育也不是一刀切滿足所有家長(zhǎng)的要求，也要讓家長(zhǎng)和孩子正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自身的差異性，應(yīng)該給予學(xué)校更多分層教育的自**支持。”

網(wǎng)友“狂奔的蝸牛”更是動(dòng)情地留言：孩子即將讀書，到底是功利性地走，還是保留快樂(lè)，怎樣平衡課業(yè)和興趣愛(ài)好，各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓我焦慮。讀了局長(zhǎng)的話，我更堅(jiān)定了自己的決定，也對(duì)兒子的明天更有信心。

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